00后抵達(dá)AI戰(zhàn)場(chǎng)，初三學(xué)生研究與頂會(huì)投稿論文“撞題”

乾明 2019-03-25 14:24:11 來(lái)源：量子位

乾明 允中 發(fā)自 中關(guān)村

量子位 出品 | 公眾號(hào) QbitAI

未來(lái)，連寶寶吃奶的情景都超出你的想象。

每吸一口母乳，都有定量記錄。在人工智能技術(shù)的幫助下，只需要一個(gè)App，就可以很便捷的監(jiān)測(cè)嬰兒的母乳攝入量。

更超出你想象的是，這個(gè)App，來(lái)自幾名00后。上海市西中學(xué)的幾位同學(xué)，利用AI聲音識(shí)別技術(shù)，用Python構(gòu)建了這樣一個(gè)系統(tǒng)。

再來(lái)看一個(gè)問(wèn)題：NBA今年的MVP應(yīng)該頒給“字母哥”還是哈登？

你現(xiàn)在還是空口白牙的和人爭(zhēng)辯？

來(lái)自北京人大附中的同學(xué)，利用人工智能技術(shù)，構(gòu)建了一個(gè)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，用來(lái)科學(xué)回答這個(gè)問(wèn)題：如何評(píng)價(jià)一個(gè)球員的表現(xiàn)？到底誰(shuí)更優(yōu)秀？

現(xiàn)在的中學(xué)生，已經(jīng)可以得心應(yīng)手的使用AI解決實(shí)際問(wèn)題。

00后、05后們已經(jīng)抵達(dá)“戰(zhàn)場(chǎng)”。

而且實(shí)力不俗，成群結(jié)隊(duì)。

中學(xué)生AI華山論劍

這樣的中學(xué)生、這樣的AI項(xiàng)目不是個(gè)案，不是特例。

周末，中關(guān)村會(huì)議中心的大廳里，首屆國(guó)際中學(xué)生人工智能交流展示會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，就聚滿了這種懂AI的中學(xué)生，一百多人個(gè)個(gè)一臉朝氣。他們帶來(lái)了42個(gè)或獨(dú)自或者組隊(duì)完成的AI項(xiàng)目。

有嚴(yán)密論證，有嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)驗(yàn)，甚至有的還做好了Demo現(xiàn)場(chǎng)演示。

中學(xué)生的想法有多前沿呢？一位評(píng)委說(shuō)，有個(gè)學(xué)生項(xiàng)目，和他剛剛提交到ICCV的頂會(huì)論文殊途同歸，解決的都是同一個(gè)問(wèn)題。他也相信，自己的論文一定能中。

甚至還有評(píng)委感到了”恐慌”：會(huì)不會(huì)被機(jī)器取代不知道，被中小學(xué)生取代倒是非常有希望。

這些項(xiàng)目之中，有7個(gè)在用AI解決學(xué)生們自己校園生活中的問(wèn)題，比如用人臉識(shí)別考勤、用算法來(lái)識(shí)別學(xué)生校服，甚至還有比較全面的”智慧校園”項(xiàng)目。

也有不少同學(xué)，放眼校園之外更廣闊的生活空間。

他們提出了用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)來(lái)預(yù)測(cè)NBA MVP，用計(jì)算機(jī)視覺技術(shù)來(lái)監(jiān)測(cè)老人摔倒，給青春痘分類，用手勢(shì)來(lái)控制小車，香港的同學(xué)開發(fā)了粵語(yǔ)讀唇算法，當(dāng)然，還有開頭提到的用聲音識(shí)別技術(shù)檢測(cè)嬰兒母乳攝入量……

這42個(gè)項(xiàng)目，來(lái)自國(guó)內(nèi)外56所學(xué)校，從132個(gè)項(xiàng)目中選拔而出，進(jìn)入了這場(chǎng)中學(xué)生AI的“華山論劍”。

這些學(xué)生中最小的，才上初一，最大的，也只是高中生而已。

也不要以為學(xué)AI只是北上廣深孩子們的課余興趣班。這42個(gè)項(xiàng)目里，就有10多個(gè)來(lái)自山西的縣城中學(xué)。

甚至以高考機(jī)器著稱的衡水中學(xué)，也有學(xué)生來(lái)展示了自己的AI項(xiàng)目，他們用AI來(lái)實(shí)現(xiàn)高速公路上的預(yù)警、硬幣的智能分類和統(tǒng)計(jì)。

山東青島、遼寧鞍山等等城市的中學(xué)生，也都有項(xiàng)目在現(xiàn)場(chǎng)展示。

全國(guó)各地，都有中學(xué)生在學(xué)AI、用AI，而且成果斐然。

量子位深感已經(jīng)被拍在了沙灘上，但還是想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：

他們是如何學(xué)習(xí)AI的？

如何煉成AI少年

參加這次華山論劍的中學(xué)生，學(xué)習(xí)AI主要來(lái)自兩個(gè)“門派”。

一是“”自學(xué)派，二是“課程派”。

自學(xué)派，派如其名，學(xué)習(xí)AI主要依靠自學(xué)，對(duì)天賦要求很高，大多很早接觸編程相關(guān)的知識(shí)，在接觸到有趣的AI項(xiàng)目和技術(shù)實(shí)現(xiàn)時(shí)，能較快上手，但也困難重重。

比如用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)預(yù)測(cè)NBA本賽季的MVP的項(xiàng)目完成人金子超，在小學(xué)四年級(jí)就開始學(xué)習(xí)C++。高中開始接觸AI。

最令他苦惱的是，很多時(shí)候一個(gè)問(wèn)題想不通，就不知道怎么辦了，也很難找到人去幫忙解決。

此外，進(jìn)入這一門派還需要機(jī)緣。

設(shè)計(jì)“老年人看護(hù)系統(tǒng)”的陳政宇來(lái)自廣東順德中學(xué)，在小學(xué)二年級(jí)開始學(xué)習(xí)編程，在初一的時(shí)候刷知乎，看到了量子位的文章，才開始對(duì)AI產(chǎn)生興趣，繼而自學(xué)修煉。

但學(xué)什么？怎么學(xué)？都是這一派的痛點(diǎn)與薄弱之處，稍有不慎，便有可能誤入歧途，走火入魔。

而課程派，大多有系統(tǒng)的“修煉功法”，通過(guò)學(xué)校課程學(xué)習(xí)AI技術(shù)。

比如上海市西中學(xué)通過(guò)聲音識(shí)別來(lái)檢測(cè)嬰兒母乳攝入量的研究，以及深圳市南山區(qū)華僑城中學(xué)基于手勢(shì)控制的智能汽車項(xiàng)目，就是其中代表。

他們學(xué)習(xí)的教材中，最具代表性的，就是商湯在去年4月28日推出的《人工智能基礎(chǔ)（高中版）》。

圍繞著教材，商湯還搭建了SenseStudy教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，投入資源對(duì)各個(gè)高中的教師進(jìn)行培訓(xùn)，并組織此次交流會(huì)等等，來(lái)完成AI教育中的“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”、“誰(shuí)來(lái)教”，以及“怎么測(cè)”等流程的閉環(huán)。

但在商湯科技教育事業(yè)部總經(jīng)理戴娟看來(lái)，這些投入資源能夠解決的問(wèn)題，并不是“這一派”的核心。

AI教育，道阻且長(zhǎng)

最大的難點(diǎn)，是中學(xué)教育的首要目標(biāo)在于“升學(xué)”。一些學(xué)校對(duì)于AI課程的接受程度，并沒有那么高。

“不考試，學(xué)它干嘛？”是大多數(shù)高中將AI拒之門外的首要態(tài)度。

商湯科技教育事業(yè)部總經(jīng)理戴娟覺得，這忽視了學(xué)生們對(duì)AI的看法。

她曾收到過(guò)一封來(lái)自山西中學(xué)生的來(lái)信。這位中學(xué)生在信中說(shuō)，他一開始對(duì)AI是恐懼的。動(dòng)畫片、科幻電影以及一些媒體報(bào)道讓他感覺，人工智能將會(huì)取代人類，機(jī)器人要統(tǒng)治世界。

然而在他了解了AI之后，就不恐懼了?？朔约簝?nèi)心恐懼最好的方法，就是了解它，知道它是什么，去掌握它，而不是害怕它和拒絕它。

戴娟說(shuō)，這才是當(dāng)前在K12推廣AI教育的核心之處，AI教育是一個(gè)素養(yǎng)教育，進(jìn)入AI時(shí)代之后，這是必不可少的存在。她說(shuō)AI教育是一個(gè)成長(zhǎng)性的過(guò)程，也是一個(gè)思維進(jìn)階的過(guò)程。

孩子小的時(shí)候，主要與設(shè)備互動(dòng)，到了小學(xué)階段，了解它為什么會(huì)動(dòng)的基本原理，到了初高中，就能夠自己去嘗試做這些項(xiàng)目了。

總之，推行AI教育是一個(gè)道阻且長(zhǎng)的事情。就目前來(lái)看，隨著AI對(duì)社會(huì)的影響越來(lái)越大，人們對(duì)AI的興趣越來(lái)越濃厚，壁壘也在慢慢被突破。

人工智能，終究會(huì)是年輕人的。

One more thing…

我們回到一開始提到的項(xiàng)目，關(guān)心一下更年輕的小朋友：

AI怎么會(huì)判斷寶寶吃了多少奶？

研究這個(gè)項(xiàng)目的幾名學(xué)生，采集了20多位0至7個(gè)月的嬰兒吞咽母乳時(shí)的聲音，得到15000個(gè)吞咽波峰，借助這些吞咽波峰計(jì)算嬰兒吞咽次數(shù)。然后，用奶瓶喂嬰兒，測(cè)量嬰兒每吞咽一次，能吃多少奶。

他們還基于這一邏輯設(shè)計(jì)了一款A(yù)pp，通過(guò)麥克風(fēng)收集嬰兒吃奶時(shí)的吞咽聲，并轉(zhuǎn)換成母乳喂養(yǎng)報(bào)告。