小孩都能學(xué)明白ChatGPT的AI讀物，給你們看一眼，就一眼

衡宇 2023-05-01 12:32:00 來(lái)源：量子位

衡宇 發(fā)自 凹非寺

量子位 | 公眾號(hào) QbitAI

小區(qū)底層面館旁新開了家幼兒ChatGPT培訓(xùn)班。ChatGPT的火熱，又拱起了一波關(guān)于AI學(xué)習(xí)的焦慮。

AI 2.0時(shí)代，不想掉隊(duì)的人，不只自己狠狠惡補(bǔ)，還從AI Native的娃娃開始抓起。

不妨一起以小見大一下：世界讀書日前后，關(guān)于AI的兒童科普讀物，“人工智能思維課”系列叢書《AI我知道》登上了暢銷榜，還是套入選了2023國(guó)家出版基金項(xiàng)目的書籍。

這或許是對(duì)叢書內(nèi)容質(zhì)量的最好證明，但也和背后作者——AI大牛王詠剛息息相關(guān)。

面向少兒的AI教育類書籍

《AI我知道》共6冊(cè)，以結(jié)合兒童語(yǔ)言的繪本形式呈現(xiàn)。

每一冊(cè)以少兒口吻提出一個(gè)主題，主題與AI或AI背后原理直接相關(guān)，由此展開：

• 《AI到底是什么》：學(xué)習(xí)AI，從數(shù)據(jù)出發(fā)解決問題；
• 《AI為什么會(huì)下圍棋》：學(xué)習(xí)AI下圍棋時(shí)的“深謀遠(yuǎn)慮”；
• 《AI能說(shuō)外星語(yǔ)嗎》：像AI學(xué)習(xí)各種語(yǔ)言一樣，尋找統(tǒng)計(jì)規(guī)律。
• 《AI會(huì)編程嗎》：像編程序一樣做好規(guī)劃；
• 《AI能成為藝術(shù)家嗎》：和AI一起激發(fā)藝術(shù)靈感；
• 《AI會(huì)比人類更聰明嗎》：學(xué)會(huì)用科學(xué)思維迎接未來(lái)。

鋪開內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，叢書內(nèi)從AI的定義出發(fā)，介紹AI主要的幾種應(yīng)用方式和核心用途時(shí)，索引了諸多有關(guān)AI的熱點(diǎn)事件和行業(yè)重點(diǎn)突破：

從AlphaGO的“孤獨(dú)求敗”事件說(shuō)開去，回溯AI會(huì)下棋的背后原因；到結(jié)合NLP原理，深入淺出地解釋AI能學(xué)會(huì)不同語(yǔ)言的原因。

此外，叢書還介紹了包括AI代碼和AI繪畫在內(nèi)的通俗易懂的理解思路，最后回到“AI是否會(huì)變得比人類更聰明的”大議題探討。

通讀下來(lái)，這套書里沒有公式，對(duì)于AI知識(shí)點(diǎn)，也沒有直接下詰屈聱牙的定義。

取而代之的形式是圍繞每個(gè)話題，兩位主人翁“問號(hào)人”和“句號(hào)貓”不停對(duì)話，借助有趣的圖畫故事、好玩的數(shù)學(xué)或邏輯小游戲，完成發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解答問題整個(gè)過程，來(lái)講解AI背后的核心概念

圖文并茂的形式，也讓書中的探討更加生動(dòng)。

舉例而言，在解釋AI繪畫的觀察與模仿時(shí)，書中提到了風(fēng)格遷移。

想要解釋清這個(gè)生活中不太接觸的名詞，《AI我知道》循循善誘——

直白的文段解釋之外，句號(hào)貓也沒閑著，用給橘貓拍照這件事簡(jiǎn)潔地表達(dá)了AI程序是如何拆解整體、局部和細(xì)節(jié)特征的。

而后，再通過“AI有兩只眼”對(duì)原理進(jìn)行生動(dòng)比喻，以貼近生活場(chǎng)景的“雙重臨摹”對(duì)過程進(jìn)行描述，對(duì)風(fēng)格遷移后的AI作畫進(jìn)行列舉展示，最后邀請(qǐng)小讀者自己動(dòng)手完成風(fēng)格遷移的畫作。

可以感知到，無(wú)論是正文中知識(shí)內(nèi)容和多方觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，還是附文部分“回答小朋友的問題”，比起直接地傳遞信息，《AI我知道》更傾向于有意引導(dǎo)好奇心和思維方式。

正如作者王詠剛明確表示，希望小朋友通過這套書學(xué)到的不會(huì)是具體的AI算法：

在AI 2.0時(shí)代，教給孩子很多所謂的表面的技能，教給孩子很多所謂的“死知識(shí)”，意義可能沒那么大了。
核心還是思維方法，這是人的一個(gè)共同的價(jià)值。

背后作者是誰(shuí)？

ChatGPT火了半年，不少人已經(jīng)吃過“用ChatGPT教你賺錢的人，賺的就是你的錢”的虧。

懷著謹(jǐn)慎的態(tài)度，《AI我知道》這樣一套與AI相關(guān)的少兒讀物，靠譜嗎？

要回答這個(gè)問題，首先看看其背后作者與AI技術(shù)的緊密程度。

作者王詠剛，畢業(yè)于北京大學(xué)，現(xiàn)任創(chuàng)新工場(chǎng)CTO、人工智能工程院執(zhí)行院長(zhǎng)，專注于人工智能前沿科技的工程化，以及人工智能高端人才的培養(yǎng)。

他還作為聯(lián)合創(chuàng)始人，成立了AI公司創(chuàng)新奇智，同時(shí)也是人工智能高端應(yīng)用型人才培養(yǎng)項(xiàng)目DeeCamp的發(fā)起者。

△王詠剛

在輸入法、知識(shí)圖譜、分布式系統(tǒng)等技術(shù)領(lǐng)域，王詠剛有著較深的積累。

早年間，他曾在《程序員》雜志、CSDN網(wǎng)站等主持技術(shù)專欄。

2006年起，王詠剛在谷歌工作了十年，先后擔(dān)任主任工程師和高級(jí)技術(shù)經(jīng)理。參與或負(fù)責(zé)研發(fā)的項(xiàng)目，包括谷歌桌面搜索、拼音輸入法、產(chǎn)品搜索、知識(shí)圖譜，以及Google首頁(yè)涂鴉（Doodles）。

2016年，AI行業(yè)出現(xiàn)了一個(gè)劃時(shí)代事件，DeepMind的AI圍棋棋手AlphaGo，4:1戰(zhàn)勝頂尖人類棋手李世石。

也就是這一年，王詠剛收到來(lái)自創(chuàng)新工場(chǎng)董事長(zhǎng)兼CEO、谷歌前全球副總裁兼大中華區(qū)總裁李開復(fù)的入職邀請(qǐng)。

這也引出對(duì)于大眾而言王詠剛最知名的一本著作，和李開復(fù)合寫的科普讀本《人工智能》。

現(xiàn)在，面對(duì)AI原生一代的小讀者們，他又把AI的相關(guān)知識(shí)變成引人入勝的故事，出版了系列叢書《AI我知道》。

王詠剛曾在公開采訪中表示過自己的觀點(diǎn)，即“孩子最應(yīng)該了解的不是技術(shù)層面的東西，而是AI背后蘊(yùn)藏著什么樣的思維方式”。

這套書的出版目的，也是希望小朋友接觸和了解AI知識(shí)背后的數(shù)學(xué)的思考方式、邏輯的思考方式、還有計(jì)算機(jī)算法的思考方式，這與書籍的具體內(nèi)容相呼應(yīng)。

這也就是他面對(duì)“AI2.0 時(shí)代，怎么培養(yǎng)孩子”給出的回答：

主要依靠引導(dǎo)式教育，讓小朋友有認(rèn)知上的主動(dòng)和被動(dòng)接受，在生活、學(xué)習(xí)和游戲里潛移默化地體驗(yàn)AI。

從時(shí)代背景來(lái)看，出生就有觸摸屏手機(jī)的小孩，對(duì)電子設(shè)備的理解和習(xí)慣與前人完全不同，此前也有“互聯(lián)網(wǎng)原住民”的說(shuō)法；現(xiàn)在的小朋友，其實(shí)已經(jīng)能看做AI原住民。

從長(zhǎng)期視野來(lái)看，“從娃娃抓起”，是對(duì)我國(guó)科技技術(shù)、尤其是像AI這種前沿技術(shù)彎道超車的最好路徑之一。

Prompt工程已經(jīng)成為ChatGPT時(shí)代非常重要的環(huán)節(jié)，小孩子與AI時(shí)代接觸，也需要一把作為橋梁的鑰匙。這把鑰匙，或許是和ChatGPT進(jìn)行英文對(duì)話，或許是用提示詞生成一幅油畫，又或許，就是幾本有技術(shù)又有趣的兒童讀物。

話不多說(shuō)，這套小朋友都能弄明白ChatGPT的AI讀物，要不瞅一眼？