從此，清華不再「唯論文數」！校長邱勇：大學不能把學術權力，交給期刊編輯和審稿人

十三 2021-02-27 13:24:50 來源：量子位

蕭蕭 金磊 發(fā)自 凹非寺
量子位 報道 | 公眾號 QbitAI

學生畢業(yè)、教師評價，不再強調論文數量！

這是清華大學校長邱勇，在教職工大會上宣布的重磅消息。

邱勇表示，2020年，沒有一個清華學生因發(fā)表SCI論文數量不夠，而無法申請學位。

但，這并非放松畢業(yè)要求。

相反，對數量要求下降，就意味著對論文質量要求的提升。

邱勇認為，這是高校改革的目的所在：

大學不能把學術權力，交給期刊編輯和審稿人。

此前高校論文要求如何？

研究生和高校教師，苦論文數量久矣。

直到2019年以前，清華博士研究生畢業(yè)的論文要求都是：

就讀理/化/生/力/材料方向的研究生，必須至少在SCI收錄的期刊上發(fā)表2篇學術論文；數學/高能物理至少發(fā)表1篇；工學/醫(yī)學至少在SCI/EI收錄的期刊上發(fā)表2篇論文。

而建筑、哲學、經濟、法學等學科還有更高的要求：以第一作者發(fā)表2~4篇論文，至少1~2篇在重要期刊上。

至于碩士生，則要求至少撰寫1篇達到發(fā)表要求的論文。

事實上，這還只是學校的整體要求，實際情況會根據各學院的情況，再進一步調整。

例如，清華大學的生物學博士研究生要求，是發(fā)表2篇SCI+2篇國內核心期刊/3篇SCI/1篇影響因子≥4.0的文章……

不止清華大學，國內多數高校的研究生畢業(yè)要求中，或多或少都有這樣的條件。

例如，西安交通大學，同樣要求博士以一作或二作的身份，在核心期刊或SCI上發(fā)表1篇論文，方可達到畢業(yè)基本條件。

當然，如果有參與國家重大項目、取得重要科研成果的經歷，也能符合畢業(yè)條件。但能達到這一條件的人數，并不多。

博士生以外，碩士研究生也有類似的要求。

上海交通大學醫(yī)學院的碩士研究生，就有1篇SCI/EI一作的硬性要求。

此外，就連老師職稱評定，也一直要求論文數量。

例如東南大學研究員的評定要求，理工醫(yī)科需要5篇以上的SCI/EI，或累計影響因子大于15/單篇大于10。

而文科和管理學科，更是需要SSCI/A&HCI/CSSCI達到10篇以上，或是6篇+省級二等獎以上的獎項。

那么，國外高校是否會好一點？

從許多留學生反饋的情況來看，雖然許多國外高校本身不對論文數量做硬性規(guī)定，但博士生的畢業(yè)條件，卻更加不穩(wěn)定——幾乎完全取決于高校導師、或專業(yè)的特定要求。

部分導師的要求不高，只需要學生幫忙完成科研任務，一篇論文不發(fā)，都能畢業(yè)。

然而，也有導師要求近乎嚴苛：每年至少一篇頂刊論文，才能畢業(yè)。

不過，現在國內高校也已經開始進行改變了。

清華逐年改進相關政策

率先改進政策的，同樣是清華。

2019年，清華大學官方就發(fā)布了一份名為《清華大學攻讀博士學位研究生培養(yǎng)工作規(guī)定》的文件，其中的學位申請條件改成了這樣：

博士生在學期間學術創(chuàng)新成果達到所在學科要求，方可提出學位申請。

相比于對學術論文數量的硬性要求，新規(guī)定不再將論文發(fā)表數量作為申請條件的限制。

在這之后，清華大學進一步對學位申請條件做出了調整。

2020年6月18日，清華先是對研究生完成“學術創(chuàng)新成果”的標準，進行了進一步修訂；

在這期間，清華大學重點審議、并通過了25個分會提交的29份各學科研究生申請學位創(chuàng)新成果要求的文件。

緊接著在6月23日，清華又對41個院系教師聘任標準的學術要求進行了完善。

調整后的直接結果便是：2020年，清華大學無一人，因為SCI論文數量不夠，導致無法申請學位。

此前，在2018年，因SCI論文數量不夠而被拒絕學位申請的人數，達到163人；2019年，這個人數更是上升到了171人。

但相對地，在學位論文的質量評定上，清華的要求也更為嚴苛了。

2018、2019年，分別有78、81人未能獲得研究生學位；而在2020年，這一數量上升到了156人。

邱勇認為，這些改革的目的，在于以質量為導向。只有這樣，才能形成優(yōu)良的學術文化。

也有相關先例

事實上，國內也有過未發(fā)論文而畢業(yè)的先例。

現中國科學院數學與系統科學研究院的孫斌勇，就是其中一位。

2004年，他在博士畢業(yè)之際，一篇論文也未曾發(fā)表，直到畢業(yè)后的2007年，才發(fā)表第一篇論文。

而當時他問導師“畢業(yè)需要論文嗎”的時候，導師是這樣回答的：

不需要。

至于這背后的原因也很好理解，一篇高質量的數學論文，發(fā)表周期往往會相當長，需要花費數年的時間。

然而，這并不意味著畢業(yè)要求的降低。

比起對論文的要求，孫斌勇的導師對于其畢業(yè)的要求，放眼到了三個極具挑戰(zhàn)的問題。

按照導師的說法就是：

只要做出其中一個，就可以畢業(yè)。

換言之，是考驗學生的能力，然后決定是否可以畢業(yè)。

后來，孫斌勇回憶自己的學業(yè)，他認為一直非常順利，并表示：

攻讀博士期間所確立的研究方向面臨很多未解的問題，吸引自己不斷進行鉆研探索。

或許正是這種真正意義上的搞研究方式（而非形式主義），讓后來的孫斌勇在數學這條路上勇往直前。

2005年，孫斌勇入職中國科學院數學與系統科學研究院，他一直致力于典型群無窮維表示論中重大問題的研究，并取得了突破性進展。

2017年，孫斌勇又以自己博士論文里的結果為基礎，證明了上世紀70年代著名學者提出的L-函數非零假設。

2011年，孫斌勇被破格晉升為中國科學院數學與系統科學研究院研究員。

現如今，他還是中科院最年輕院士。

而對于“學習”這件事，孫斌勇也自己的見解：

我覺得學習，特別是學數學，主要還是有耐心，千萬不要著急。其實各行各業(yè)都是這樣，一直踏實地做下去，一個事情做十年總比人家做幾天的厲害。

要有不急不躁的態(tài)度，非得把問題弄得很清楚才可以踏實往下走。

那么對于“畢業(yè)是否需要論文”這問題，你有什么看法呢？

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參考鏈接：

[1]https://m.weibo.cn/status/K3IZRgwyj?type=comment&jumpfrom=weibocom
[2]http://www.stat.tsinghua.edu.cn/wp-content/uploads/2016/08/%E6%B8%85%E5%8D%8E%E5%A4%A7%E5%AD%A6%E7%A0%94%E7%A9%B6%E7%94%9F%E5%9C%A8%E5%AD%A6%E6%9C%9F%E9%97%B4%E5%8F%91%E8%A1%A8%E8%AE%BA%E6%96%87%E5%9F%BA%E6%9C%AC%E8%A6%81%E6%B1%82.pdf
[3]http://life.tsinghua.edu.cn/rcpy/yjsjy/pyfa.htm
[4]http://gs.xjtu.edu.cn/info/1223/6037.htm
[5]https://tyx.seu.edu.cn/93/80/c2192a103296/page.psp
[6]https://www.shsmu.edu.cn/xxgk/info/1046/1446.htm
[7]https://mp.weixin.qq.com/s/E9KMWjwyHv6M4kq4M0AV-Q