((3) les médias éducatifs: Également connu sous le nom d’impact pédagogique, la somme des éducateurs de tout reposait sur les activités éducatives, y compris le contenu éducatif, le matériel éducatif, les méthodes éducatives et les formes organisationnelles et les méthodes éducatives, qui sont collectivement appelées impact pédagogique.(L’impact de l’éducation est un pont sur lequel les éducateurs ont un impact sur les personnes éduquées)
(La contradiction entre le contenu éduqué et éducatif est le point de départ logique de l’éducation, et c’est aussi la contradiction la plus fondamentale et la plus décisive de l’éducation.
Pourquoi les gens devraient-ils être éduqués?
1 est déterminé par la loi de la société humaine, c’est-à-dire,nécessitéEssenceLe développement social doit transmettre une expérience sociale humaine, et les individus doivent également apprendre l’expérience sociale pour s’adapter à la société et acquérir leur propre développement.
2 Il est déterminé par les caractéristiques du corps humain et de l’esprit, c’est-à-dire,possibilitéEssenceLes gens ont le potentiel de se développer dans la plasticité et le développement physique et mental.
en disant:
QUMENEZ: Ce n’est qu’après avoir reçu une éducation appropriée que les gens peuvent devenir une personne.
Platon: S’il a reçu une véritable éducation, il est la créature la plus docile et la plus sacrée;
Classification des fonctions d’éducation
(1) Selon les objets fonctionnels, il peut être divisé en fonctions de développement individuelles et fonctions de développement social (la fonction dérivée de l’éducation).
(2) Selon la direction de la fonction, il peut être divisé en fonctions positives et négatives.
(3) Selon la forme des effets fonctionnels, il peut être divisé en fonction explicite et fonction cachée (fonction non attendue de l’éducation).
Origine et développement de l’éducation
1. Origine de l’éducation
(1) L’origine du mythe: l’éducation est créée par la personnalité de la personnalité.(Ce point de vue est faux, le représentant est zhu xi)
(2) Théorie de l’origine: la première théorie d’origine de l’éducation formelle.On pense que l’éducation provient des instincts animaux et est le besoin de développement racial.(Ce point de vue est faux, car l’éducation de l’éducation, les personnalités de l’éducation à l’éducation à l’éducation et à l’éducation British Education de l’éducation, de cette opinion sont erronées, car l’éducation de l’éducation à l’éducation de l’éducation )
(3) Origine psychologique: l’éducation est l’imitation des adultes par l’enfant et nier les attributs sociaux de l’éducation.(Représentant Meng Lu, Lenovo Memory Monroe Monroe, acteur est bon à l’imitation)
(4) Origine du travail: l’éducation provenant du travail de production humaine, également connue sous le nom d’origine de la société.(Ce point de vue est critiqué pour la théorie des créatures et de l’origine psychologique, formée par la théorie du matérialisme historique de Marx)
(5) Origine des activités de communication Théorie: l’éducation se produit dans les activités de communication et a l’impact de la conscience idéologique et de l’émotion dans les échanges.
Développement de l’éducation
(1) Aperçu du processus de développement de l’éducation
1. Éducation primitive
Le niveau de productivité est faible et l’éducation pénètre dans la production et la vie, simple et rugueuse.Caractéristiques de l’éducation primitive: ① Originalité ② Non-indépendance ③ Égalité et popularité, largeur et sans classe
2. Éducation ancienne
La première école humaine est apparue en Égypte vers 2500 avant JC.Caractéristiques de l’éducation ancienne:
① Éducation scolaire générée, avec des établissements d’enseignement spécialisés et des éducateurs à temps complet (enseignants)
② La classe et la note de l’éducation sont claires
③ L’éducation est séparée de la production de travail
④ Riche en contenu, méthodes arrière et le système scolaire n’est pas solide.
Classe, hiérarchie, autocratie, stéréotypes, stéréotypes, symbolique, taoïsme (ciel, dieu, humanité, éthique féodale) est une caractéristique cohérente de l’éducation ancienne.
(1) Éducation chinoise ancienne
① Xia Dai: Il y a trois écoles: « 代 », « Preface » et « School ».
② Dynastie Shang: Il existe des lieux d’éducation scolaire relativement formels pour diviser différentes étapes de l’éducation: « apprentissage » (collège, école primaire), « 瞽 瞽 », « 庠 », « préface ».
③ Western Zhou: Il y a des «études chinoises» et des «études rurales», «l’apprentissage dans le gouvernement, les responsables académiques, la politique et l’éducation», et le monopole de la classe des propriétaires d’esclaves a été éduqué.
④ Période du printemps et de l’automne et des États-Unis: déclin officiel d’apprentissage, la montée des études privées, les deux influences du confucéen et du MO, et la popularité des adoptives (par exemple, « le palais de Sa Majesté », également connu sous le nom de Sa Majesté, et le L’institution officielle de Tian Qi pendant la période des États en guerre a été fondée Qi Gonggong).
⑤ La dynastie occidentale de Han: Dong Zhongshu a proposé « une centaine d’écoles, respecté le confucianisme seul » et mis en place le plus grand établissement d’enseignement -Tai xue.
⑥ Eastern Han: La création de la porte de Hongdu, spécialisée dans la littérature et l’art, les responsables locaux l’appellent le comté ou le comté et le comté.
⑦ Dynasties WEI, JIN, NORD ET SUD: Établir un système scolaire national du comté, et l’état du pays est à égalité avec Tai Xue (l’empereur Dianwen de la dynastie du nord de Wei a été considéré comme le début du système éducatif scolaire dans mon pays ).
儒 Dynasties Sui et Tang: revitaliser le confucianisme, un accent égal sur les trois religions (confucianisme, Tao, Bouddha) et le système d’examen impérial, six études (Guoxue, Tai Xue, quatre division, études juridiques, livres et archives), deuxième Musée (Chongwen Pavilion, Musée, Hongwen Museum), le but de l’éducation est de « apprendre et exceller », et les littérations ont honte des connaissances en travail de la production de l’école et de l’isolement de la main-d’œuvre de l’éducation et de la production.
和 Song Dynasty: La base importante des manuels et des examens impériaux est les quatre livres (« University », « The Golden Mean », « The Analects of Confucius », « Mencius »), et les cinq classiques (« poésie », « livre « , » Rites « , » Yi « , » Spring and Automne « ).L’Académie prévaut, les six grandes académies -Bailudong Academy, Shigu Academy, Yuelu Academy, Yingtianfu Academy, Songyang Academy, Maoshan Academy
Dans la dynastie Ming: après la dynastie Ming, le texte à huit brins est devenu un format fixe pour l’examen impérial.En 1905, le système d’examen impérial a été aboli.
(2) Éducation de l’Europe européenne ancienne
① Société européenne des esclaves: la Grèce antique a formé l’éducation militaire spartiate (formation sportive militaire, l’éthique politique instillant, cultivant des soldats puissants) et l’éducation à l’harmonie chez Athènes (prêtez attention au développement harmonieux du corps et de l’esprit, cultivent les politiciens et les hommes d’affaires) basés sur l’éducation – , apprendre la rhétorique latine et cultiver des arguments.
② Société féodale européenne: éducation à l’église formée et éducation aux chevaliers.Sept arts-trois section: grammaire, rhétorique, dialectique; quatre études: arithmétique, géométrie, astronomie, musique;
③ Pendant la Renaissance: l’éducation humaniste est formée, c’est-à-dire que l’éducation est centrée sur les « gens ».S’opposer à la théologie et au style des Écritures, qui sont des caractéristiques humanistes, classiques, laïques, religieuses et aristocratiques.(Victorino, Ilasmo, Labère et Mengtian).
(3) Education in Ancient India: FAMMER Education (principalement l’éducation familiale, les moines sont des enseignants, mémorisés les Écritures védiques) et l’éducation bouddhiste (jouissance abandonnée, poursuivant la vie après la mort).
(4) Éducation dans l’Égypte ancienne: Premièrement, il y a des écoles du palais et des écoles officielles (avec des fonctionnaires comme enseignants, l’enseignement par le droit, et seulement les nobles et les fonctionnaires des fonctionnaires pour entrer à l’école). .
3. Éducation moderne
À la fin du XVIe au XIXe siècle, la nationalisation de l’éducation (la montée en puissance de l’éducation publique) et l’obligation de l’enseignement primaire (Allemagne [Prusse] ont été le premier pays de la popularité mondiale de l’éducation obligatoire, 1763), la sécularisation de l’éducation et la légalisation de l’éducation.
4. Éducation moderne
(1) Lifetime of Education (proposé pour la première fois par Paul Langeang), All -ity (1990, la « Déclaration de l’éducation du monde » de la Thaïlande), démocratique (popularisation éducative, égalité des chances et légalisation).
(2) Diversification et modernisation de l’éducation (la poursuite commune de l’éducation dans divers pays) et l’éducation des sciences humaines et l’éducation scientifique sont égales à une série de réformes et d’innovations: divers types d’écoles, commercialisation de l’éducation, établissement de réseaux d’éducation et formes d’enseignement innovantes.
(3) Les écoles modernes sont apparues pour la première fois au XVIIIe siècle, et les écoles modernes ont généralement mis en œuvre un système d’enseignement de classe (la modernisation des enseignants est au cœur de la modernisation de l’éducation).
(4) La tendance à l’éducation de la mondialisation, de la diversification et de la localisation est évidente, les échanges internationaux et l’accélération de l’informatisation et l’amélioration scientifique.
(5) Renforcer l’éducation préscolaire et renforcer la vulgarisation de l’éducation obligatoire.
En bref, l’éducation moderne montre la productivité, la publicité, la scientifiques, le futuriste, la révolutionnaire, l’international et le perfectionnement.
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